Accueillir l'enfant dans le respect de son identité linguistique et culturelle

Sandra Hennay, enseignante-chercheuse en Haute école pédagogique en Belgique a conduit pendant trois ans une recherche collaborative avec des enseignantes de maternelle et du cycle II afin de mieux comprendre les enjeux du plurilinguisme en contexte de première scolarisation. Se retrouver en immersion dans un environnement linguistique différent de celui de la maison peut constituer une épreuve voire un traumatisme pour le jeune enfant qui entre en structure d'accueil. Par certains "gestes" spécifiques, les professionnels chargés de l'accompagner peuvent faire en sorte que la transition se passe le mieux possible et ainsi assurer sa sécurisation linguistique, condition nécessaire pour que l'enfant trouve sa place dans l'institution accueillante et s'engage dans l'apprentissage de la langue qui y est parlée. Faire de la place à la diversité linguistique et au plurilinguisme ouvre la voie à des pratiques qui enrichissent l'ensemble des enfants accueillis autant que l'équipe qui les accueille.

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